1. Модель блокового расписания: Многие исследования изучали так называемое блоковое расписание (block scheduling), где уроки длятся 90–100 минут вместо традиционных 45–60 минут. Одно из исследований, проведенное в США, показало, что учащиеся, обучающиеся по блоковому расписанию, демонстрируют лучшую успеваемость по предметам, требующим углубленного анализа и критического мышления (например, литература, история и естественные науки). Более продолжительные уроки позволяли проводить больше времени на практические и экспериментальные занятия, что повышало интерес к предметам и улучшало результаты.

2. Влияние на успеваемость: Исследование, опубликованное в *The Journal of Education Research*, показало, что учащиеся, обучающиеся в рамках 90-минутных блоков, лучше усваивают материал, если в уроки интегрированы различные виды деятельности. Важно, чтобы в рамках таких уроков использовались интерактивные формы обучения, такие как групповая работа, дискуссии и практическая работа, что положительно сказывается на успеваемости.

3. Уровень внимания и концентрации: Исследования, посвященные когнитивным функциям, показывают, что способность школьников поддерживать внимание и концентрацию снижается со временем, особенно если уроки однородные и монотонные. Однако, если на протяжении 90-минутного урока используются различные виды активности (чередуются теоретические и практические задания, меняется форма работы), ученики могут сохранять внимание на более продолжительное время, чем на традиционных уроках. Такие выводы подтверждаются исследованиями в области психологии внимания.

4. Реализация программы "4x4 Block Schedule": Одно из крупных исследований было проведено в школах, использующих модель "4x4 Block Schedule", где ученики посещают четыре урока в день, каждый по 90 минут, вместо привычного расписания с шестью-семью уроками по 50 минут. Результаты показали, что ученики продемонстрировали более высокие оценки на экзаменах и улучшили навыки критического мышления по сравнению с теми, кто учился по стандартному расписанию.

5. Мнение учителей: В исследованиях, проводимых среди учителей, многие отмечали, что 90-минутные уроки позволяют более гибко подходить к планированию уроков и глубже прорабатывать материал. Учителя подчеркивают, что такие уроки дают возможность разнообразить образовательные методы, что положительно сказывается на вовлеченности учеников.

Несмотря на преимущества 90-минутных уроков, важно отметить, что их эффективность во многом зависит от методики преподавания. Однородное и монотонное ведение урока на протяжении 90 минут может привести к усталости и потере внимания у учеников. Эффективность таких уроков достигается, когда они структурированы так, чтобы включать различные формы деятельности и давать ученикам возможность перемещаться между ними.

Таким образом, исследования показывают, что при правильной организации 90-минутные уроки могут быть более эффективны для углубленного изучения предметов и развития навыков критического мышления.